ハラスメントに関するQ&A

相手方の意に反する性的言動により、相手方に不快感や不利益を与え、または教育・研究および学習環境を悪化させることをいいます。
例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。

教育・研究上の地位や人間関係などの優位性を背景に、教育・研究上の適正な範囲を超えて、相手に精神的・身体的苦痛を与えること、又は教育・研究環境を悪化させることをいいます。
例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。

行為者にその気はなくても、相手が不愉快と感じた場合、セクシュアル・ハラスメントになります。中学や高校で起こりやすいセクシュアル・ハラスメントとしては、次のようなケースが考えられます。

「男のくせに」とか「女らしく」という表現も、一つの固定化した概念を相手に押し付けることになり、これをジェンダー・ハラスメントと呼びます。こうした固定的な考え方をすることがセクシュアル・ハラスメントを生み出す土壌になります。力仕事は男子、掃除当番は女子というような役割の決め方をすれば、それもジェンダー・ハラスメントとなります。

悪意はなくても、相手が気にしている身体的特徴をことさらに表に出すのはセクシュアル・ハラスメントになります。自分が不快に感じていることを相手に伝えて、それでも改まらない場合は一人で悩んでいないで相談してください。

スキンシップのつもりで、先生が生徒の髪の毛や肩に触ることがあるかもしれません。しかし、生徒が不快と感じれば、それはセクシュアル・ハラスメントになります。はっきりと"やめてください"と意思表示し、改まらない場合は相談してください。

気の合う仲間だけでグループを作ったり、目立つ人をいじめの対象にしたりするケースがありますが、グループの誰かがいやがらせをしている場合、注意すると仲間はずれになるかもという危惧から、見て見ぬ振りをしがちです。しかし、それは自分自身もハラスメントの加害者になることを意味します。一人で悩んだり、自分の中に閉じこもったりしないで、先生やハラスメント相談員に相談してください。

小学校では無邪気ないたずらの範疇に入るものがほとんどです。しかし、時として相手の気持ちを無視した行為や言葉だったりするときに、セクハラ的な要素が発生します。

噂をたてた人にとっては悪気のない言動であっても、噂をたてられた児童は傷ついている場合があります。相手を思いやる気持ちを育むことは、セクシュアル・ハラスメントを起こさないために必要なことです。

身体的な特徴でいやがらせや仲間はずれにすることが将来のセクシュアル・ハラスメントの芽となることがあります。

心身が発達していく過程で、好奇心から、あるいは注意を引きたいために、スカートめくりを行うことがあります。この段階ではいたずらであり、必ずしもセクシュアル・ハラスメントとはいえないかもしれません。しかし、相手がいやがっている場合は、相手の気持ちを思いやる必要があります。相手の気持ちを無視してこのような行為を続けることも将来のセクシュアル・ハラスメントの芽になりかねません。

お子さんの発言や表情、態度などにより、お子さんの気持ちをしっかりと受け止め、お子さんに共感し、安心させることが何よりも大切であり、テレビを見ながら片手間に聞くようなことは避けなければなりません。まず、しっかりと話を聴き、そのうえで、どのような方策を講ずればよいかを、お子さんと一緒に考えるようにしてください。
お子さんの発言を受け止めずに、「考えすぎよ、変な子ね」とか「先生（友達）がそんなことするはずないでしょ」とか「それは、あなたがかわいがられているからじゃないの」などと言って訴えをさえぎってしまえば、お子さんは固く口を閉ざしてしまうかもしれません。また、「お前にも隙があるんじゃないの」とか「そんなかっこうをしているからよ」（または「いやだっていわないからよ」）などとお子さんに責任があるような発言をすれば、お子さんをさらに追い込むことになってしまいます。
お子さんは、言葉だけでなく、表情や態度で訴えかけてくることもあります。集中力低下や睡眠リズムの変化、学業成績の急激な低下、対人関係の変化などがSOSのサインとして表れることもあります。

このような表現が激励の意味で使われることは少なくないと思いますが、相手はそう決めつけられて悲しい思いをしているかもしれません。「男のくせに」とか「女らしく」という表現は、一つの固定化した概念を相手に押し付けることになり、これをジェンダー・ハラスメント（性差別）と呼びます。力仕事は男子、掃除当番は女子というような役割の決め方をすれば、それもジェンダー・ハラスメントとなります。こうした固定的な考え方をすることがセクシュアル・ハラスメントを生み出す土壌になります。このような発言を先生が行ってはならないのはもちろんですが、ご家庭での言動にも注意が必要です。

気の合う仲間だけでグループを作ったり、目立つ人をいじめの対象にしたりするケースがありますが、グループの誰かがいやがらせをしている場合、注意すると仲間はずれになるかもという危惧から、見て見ぬ振りをしがちです。しかし、それはハラスメントに加担することを意味しますので、お子さんが一人で悩んでいるようでしたら一緒に考えてあげ、必要であれば担任の先生やハラスメント相談員などに相談するようにアドバイスしてください。

痴漢行為や性被害を受けた場合は、安全な環境の確保と心のケアが必要です。まずお子さんの話をしっかり受け止めて聞き、守ってあげるから大丈夫と安心させてください。その上で、担任の先生やハラスメント相談員などにその後の対応策をご相談ください。

相手の人格を否定するような言動はしない、ということが基本です。お子さんに相手の気持ちになって考えることの大切さを教えてください。童話やテレビのニュースなど、身近にあるものが教材になります。

相手方の意に反する性的言動により、相手方に不快感や不利益を与え、または教育・研究および学習環境を悪化させることをいいます。
例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。

教育・研究上の地位や人間関係などの優位性を背景に、教育・研究上の適正な範囲を超えて、相手に精神的・身体的苦痛を与えること、又は教育・研究環境を悪化させることをいいます。
例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。

職務上の地位や人間関係等の優位性を背景に、業務の適正な範囲を超えて、相手に精神的・身体的苦痛を与えること、または職場環境を悪化させることをいいます。
例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。

職場において行われる上司・同僚からの言動（妊娠・出産したこと、育児・介護休業の利用に関する言動）により、妊娠・出産した「女性労働者」や育児・介護休業を申出・取得した「男女労働者」等の就業環境が害されることをいいます。例えば、以下のようなケースが問題になることがあります。