グループでの協働で身につけた
多様性を尊重する姿勢が夢の実現につながった

実践的なビジネス研修プログラムに新たな目標を見出す

そのようなときに興味を引かれたのが、成蹊大学の産学連携人材育成プログラム「丸の内ビジネス研修（以下MBT）」でした。実践的な課題に取り組み、企業の方に向けてプレゼンテーションをするプログラムがあるということは、入学前から知っていたのですが、予定していた留学の時期と重なっていたので、以前は縁のないものだと思っていました。３年進級時は、就職活動に向けてギアを切り替えなくてはという心境がありましたし、何より喪失感を埋めるものを心から欲していました。学生時代に「何かを成し遂げた」と卒業時に納得したいと思い、MBTへの参加を決めました。

MBTでは多くの刺激的な経験ができ、積極性や最後までやり遂げる力、意見が分かれたときに調整する力など、さまざまな面で成長できたと感じています。私たちが取り組んだ課題は、「グローバル人財について考える」というものでした。この課題に対して、私たちは人物像の定義を行うだけでなく、カードを使ってグローバル人材について学習するコンテンツもつくりました。同じグループのメンバーは学部も学科もバラバラで、バックグラウンドが異なるメンバーと一緒に取り組んだことも、成長の要因になったと感じています。

グループでの協働が積極性や自信、諦めない力を育む

MBTでの成長の実感として最も強く感じているのは、積極的な姿勢です。そのきっかけになったのが、メンバーとの協働を通じた多様性への気づきでした。皆で議論を進めていると、一つの議題に対しても驚くほどいろいろな意見が出てきました。そうした状況に直面する中で、何事も一つの意見だけが正解でないことを実感。いろいろな意見によって提案内容が洗練されていくプロセスを経験し、自分の考えに自信をもてず発言をためらってしまうことがもったいないと思うようになりました。そこから積極的な発言を心がけるようになり、MBTを離れた場でもその姿勢が定着していったと感じます。

また、意見がなかなかまとまらない場合に調整役を務めたことも、成長につながる経験でした。私たちのグループは最終のプレゼンテーションに向けて、章ごとに担当を分けて資料の作成に臨んでいました。皆熱心に取り組んでいたので、ときには自分の考えだけにとらわれてしまったり、少し感情的になってしまうこともありました。そのようなときに私は、論点を整理しようと働きかける役割をよく担っていました。例えば、２つの食い違う意見が存在するときに、両者で合致している部分にも焦点を当て、落とし所を見出す方向に話を誘導したり、章と章のつながりに違和感がないか確証を得られないときに、全体を通して確認することを提案したりなど、必要に応じて働きかけるようにしていました。

発表の前日に先生からのご指摘があり、急いで大幅な修正をしなければいけないという大ピンチに直面したこともありましたが、それでも最後まで諦めず仲間と完成にこぎ着いたことで、最後までやり遂げる力も鍛えられました。

課題で定義した「グローバル人材」の姿を理想像に投影

私たちは最終のプレゼンテーションで、グローバル人材の資質として「自社の利益を追求し、会社に貢献すること」「倫理観を備え社会に貢献できること」の２つを両立できることが重要であると定義しました。自社の発展に貢献することは、企業人にとって重要なミッションですが、国際社会で問題視されている地球環境の保全などへの配慮ができなければ、真のグローバル人材とはいえません。日本や世界の問題にも目を向けて、それらの解決と自社の発展を両立させるという発想をもって行動できるのがグローバル人材のあるべき姿であると考えました。この発表に至るまでには同じグループのメンバーと多くの議論を重ね、非常に苦労したのですが、その結果、企業の方からは高評価をいただき自信にもなりました。

私自身は、まだ企業人としての経験がないので、自分にとってどのようなかたちで会社に貢献することがベストなのか、具体的な想像はできませんが、MBTを通じて磨いた多様性への想像力を大事にしながら、物事を多面的に見られる人材になりたいと思っています。