国際日本学専攻の特徴
「文化」と「地域」を学び、
人の営みそのものを知る。
私たちの生活や考え方の根幹にある「文化」、そして「地域」の問題や課題に目を向けることで、人々がどのように社会を形成し、発展させてきたかを探究します。
さらには日本文化だけでなく、世界各国の文化との比較を通して、現代社会が直面する課題解決に向けた知識と人の営みそのものへの理解を深めます。
多角的な学びを通して、
日本と世界の架け橋を担う。
文化や歴史、社会、経済など、さまざまな視点から日本を学び、その知識をもとに世界との対話を進める力を養います。
多角的な学びは、広い視野と柔軟な思考を育むだけでなく、国際的な舞台で活躍するための基礎となります。文化や価値観を理解し合い、異文化間の相互理解を深めながら、日本と世界の架け橋となる存在を目指します。
学びのテーマ
生活文化
衣食住の文化と
グローバルな交流を
理解する
地域創生
地域に学び、
地域を支える
共生社会
地域の中の
多文化社会を探る
日本美術
世界から
日本の美の源流を探る
ポップ・カルチャー
現代文化の特質を、
社会やメディアから
分析する
異文化交流・比較文化
異なる文化を
どう理解・比較する？
日本語教育
日本語を教える
スペシャリスト
※各テーマに関連するゼミ・研究室へのリンクは順次公開します。
教員紹介
国際日本学専攻
大槻 茂実
社会学
社会は多様性とどのように
向き合っていくのか
私は「多文化共生」をキーワードに研究を進めています。私たちの社会は多様性とどのように向き合っていくのか。これが私の研究のメインテーマです。この問いは、日本のみならず、世界中で議論されているともいえるでしょう。言い換えれば、まだ我々は確かな答えにたどり着いていないのです。だからこそ、社会の変化を過度に恐れるのではなく、冷静に捉えなおすアカデミックな視点が重要となるのです。一緒にこの難問に挑みましょう。
国際日本学専攻
髙橋 珠州彦
歴史地理学
地域創生論
「まち歩き」から始まる
地域創生！
「自分の地元には何もない！」という言葉を時々耳にします。本当に「何もない」ですか？どんな地域にも特徴があり、個性があるはずです。まち歩きを極めることで、地域を見る目が養われます。身近な地域はもちろん国内外の様々な地域を歩いて、地域の成り立ちを理解し、地域の宝や課題を発見しましょう。あなたのまち歩きが、地域を変えるきっかけになるかも知れません。一緒に考えながらまち歩きをしましょう！
国際日本学専攻
トゥーレン サスキア
近・現代ファッション史
近・現代着物研究
国内外のファッション文化を探求し、
世界に挑もう！
ファッションは私たちの日常生活と深く結びついているものだし、国際交流・グローバル化のプロセスにおいて非常に重要な役割を果たしてきました。授業中には皆さんと共に19世紀以降から現代までの歴史における洋服と和服にまつわる様々な言説とイメージを批判的に分析していきます。着物と洋服は歴史上、お互いにどのような影響を与えたかを検討していくことによって、グローバルとローカルなデザインプロセスを分析できる知識を一緒に身につけませんか？
国際日本学専攻
寺本 敬子
フランス近代史
日仏交流史
グローバルな視野で、日本と世界をつなぐ
文化の交流を探究しましょう！
グローバルヒストリー、異文化交流史、比較文化研究を通して、日本と世界をつなぐ文化の交流の「過去・現在・未来」を、皆さんと共に探究していきます。19世紀ヨーロッパやアメリカでは、開国した日本の情報や物品が広く伝わり、「ジャポニスム」という文化現象が誕生しました。21世紀現在は、ポップカルチャーを対象に「新ジャポニスム」という新たな現象が生じています。文化の交流とは何か、複眼的に検証していきましょう！
国際日本学専攻
平山 美樹子
日本近代美術史
日本美術を学び、
世界に発信する学びを
現代日本のポップカルチャーには、日本美術の歴史の中で培われてきた表現手法が多く見られます。したがって、現代日本を海外へ発信していくには、20世紀以前の日本美術を学ぶ事が不可欠です。その上、歴史研究には「唯一の正解」が存在しないことも少なくありません。様々な視点から得た作品理解を日英の言語で語る能力が、グローバルな情報発信に求められるのです。国際共創学部で、多様な歴史解釈について学んでみませんか。
国際日本学専攻
バラニャク平田
ズザンナ
日本のポップカルチャー
ジェンダー
英語で身近な日本文化を探求し、
世界に発信する力を！
日本のポップカルチャーは、国境を越えて人々を結びつける力を持っています。世界中に愛されたアニメやマンガ、日本独自の推し活や聖地巡礼などの文化現象を手がかりに、身近な文化を批判的に考察し、社会の仕組みや人々の多様な価値観を多角的に読み解きます。英語での「グローバル科目」と日本語での「発展科目」を通し、教室の中から世界とつながり、グローバルな時代に必要な批判的思考力と発信力を共に育んでいきましょう！
国際日本学専攻
カーター山下 順子
日本語教育学
第二言語習得
教育心理学
日本語を教える力で、
世界を舞台に。
外国語として日本語を学ぶ人は、世界に400万人以上います。多様な背景を持つ学習者に日本語を教える仕事は、ことばを通して人や社会をつなぐ魅力的な仕事です。国際共創学部では、日本語を教えるための知識やスキル、異文化理解・多文化共生の視点を養い、実践的な学びを通してその力を育てます。また、2024年に国家資格化された日本語登録教員を目指すこともできます。世界と未来をつなぐ挑戦を、ここから始めましょう。
山崎 亜希子
韓国語学
言語学
分野を問わず、
自分の感じた疑問を大切に
研究の醍醐味は、それまで当たり前だと思っていたことが、「実はそうじゃなかった」と気づく時です。私が専門とする韓国語の発音研究では、다 /ta/ と타 /tʰa/ の違いは息の強さだと長年考えられていたのですが、実はイントネーションが関与していることが分かってきました。きっかけは、ほんの小さな疑問です。自身の感じた「ふしぎ」にこだわって、さまざまな角度から客観的に観察して「実はそうじゃなかった」を見つけてみましょう。
増田 斐那子
音声学
言語習得
英語力・異文化理解を強化して、
グローバルな活躍を！
国際共創学部では、みなさんが国内外でグローバルな活躍ができるように英語力・グローバル力・異文化コミュニケーション力を育成します！レベル別英語教育や豊富な英語科目を通して英語力を高めるだけでなく、異文化理解力を強化し、英語「で」授業を受け、「英語が使える人」になることを目指します。奨学金もたくさん用意していますので、留学も是非検討してください。私たちと一緒に、より良い世界を作っていきましょう！
環境サステナビリティ学専攻
藤原 均
地球・宇宙科学
宇宙から
地球環境を俯瞰する
人類の活動領域は宇宙空間にまで拡大し、宇宙インフラ(衛星観測・通信網、地上・宇宙システムなど)は我々の日常生活に不可欠な社会基盤となっています。宇宙ビジネスのマーケットは年々拡大し、宇宙技術はSDGsの達成に向けての切り札とも言われています。国際共創学部の様々な講義やゼミを通して、地上から宇宙空間へと至る広範な自然環境や、地球環境を理解するための宇宙データ利用などについて共に学んでみませんか？
環境サステナビリティ学専攻
高瀬 将道
位相幾何学
情報環境学
文理選択は先送りして数理を続けましょう。
いまやめるのは損ですよ。
数学が役に立つことには、薄々気づいていますよね。理系に進んで将来エンジニアになるとかハッカーになるとか数学者（！）になるとかは今決心できなくても、もう１年間か２年間か３年間か４年間、数学やら統計やらを学んでみませんか？「大学受験のためにではなく学ぶ」数学の中に今まで知らなかった楽しさを、また「大学受験のために学んだつもりの」数学の中にそれどころでない価値を発見できるはずです。
環境サステナビリティ学専攻
小田 宏信
経済地理学
地域経済論
“グローカルな”世界に
羽ばたこう！
“Think globally, act locally.Think locally, act globally.”すなわち、「地球規模の視野で考えローカルな場で行動し、ローカルな場で考え地球規模に行動しよう！」というのが、持続可能な社会の実現のための道筋でもありますし、国際共創学部の基本理念でもあります。皆さんをさまざまな地域へとご案内しますので、「持続可能な共創の地域づくり」について楽しく議論しましょう！
環境サステナビリティ学専攻
財城 真寿美
気候学
自然地理学
多様なデータで読み解く
「気候」の過去・現在・未来
気候変動は社会や都市のあり方に大きな影響を与える重要な課題です。国際共創学部の講義やゼミでは、気候学やデータ分析の知見に加え、様々な歴史資料を読み解きながら、江戸から現代までの気候と人間社会の関係を探ります。文系的な歴史・社会の視点と理系的なデータ分析を横断する幅広い学びを通じて、気候危機に学際的に挑む力を育み、持続可能な社会や都市の未来について一緒に考えましょう！
カリキュラム
1年次
4年間の学びの基礎づくり。
独自の教養カリキュラムや基盤科目をはじめとする、基礎的な科目を幅広く履修。「国際共創入門」「フィールドワーク入門」や「データサイエンス基礎」など、4年間の学びの礎となる知識・スキルを身につけていきます。また英語や初修外国語の科目も履修し、希望者は短期留学にもチャレンジ。グローバルな学びに向けた基礎を固めます。
- <授業例>
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●韓国語基礎 ○アカデミック・スキルズ
○国際共創入門
〇現代社会とアート
〇アカデミック・スキルズⅠ・Ⅱ
〇国際協力論・・・など
○：専門科目 ●成蹊教養カリキュラム
2年次
発展的な思考を身につける。
「文化」「地域」の専門的な学びを深める「発展科目」、国内や海外のフィールドスタディなどを通じ、実践的な知識・スキルの修得を目指します。また「グローバル科目」では文化・社会・環境など幅広い専門分野を英語で学びます。さらに学部横断型の選抜型プログラムGSPで英語力と専門性を一層磨くことも可能です。
- <授業例>
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○英語文献講読
○多文化共生論
○Japanese Popular Culture
○Regional Sudies
○海外フィールドスタディ ・・・など
○：専門科目 ●成蹊教養カリキュラム
3年次
ゼミなどで確かな専門性を獲得。
1・2年次の基盤科目および発展科目の知識・スキルを前提にした「国際日本文化特殊講義」など、専門性を高めた学びが中心に。ゼミ活動によるディスカッション能力向上のほか、副専攻の履修など、国際日本学領域における内容をより複眼的な思考で深めていきます。
- <授業例>
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○演習I・Ⅱ
○国際日本文化特殊講義
○Japanese Art
○共創プロジェクト
○Topics in Japanese Culture
○Language and Literature
○国際日本文化特殊講義・・・など
○：専門科目 ●成蹊教養カリキュラム
4年次
卒業研究を通して学びの総仕上げ。
4年間の学びの集大成と位置付け、自ら設定したテーマをより深く学び、掘り下げながら、学生一人ひとりが「卒業研究」をまとめ上げます。専門性の体系化はもちろん、培ってきたアカデミックな表現力や思考力を活用していくことも重要に。社会人になったあとも活躍していけるよう、将来を見据えたこれまでの学びの総仕上げを行います。
- <授業例>
-
・・・など
○：専門科目 ●成蹊教養カリキュラム
将来の方向性
多文化共生社会への進展に
貢献する人へ
- 目指せる職業の例
- 目指せる資格
- 登録日本語教員
* 「日本語教育の適正かつ確実な実施を図るための日本語教育機関の認定等に関する法律」（令和５年法律第41号）に基づき、文部科学省への登録申請を、「登録日本語教員養成機関」は2025年度に、「登録実践研修機関」は2027年度に、それぞれ行う予定です。そのため、文部科学省における審査の結果、予定している各機関の開設時期等が変更となる可能性があります。
