ここで、進行役の司会者が教員から
代表児童に交代となりました。

お菓子「ピーチクッキー」

中身は成蹊のシンボルである桃のフレーバーのオリジナルクッキー。吉祥寺を代表するケーキハウス「レモンドロップ」様のご協力のもと、製作しました。缶のラベルは、6年生の児童によるオリジナルデザイン。多数の応募作品の中から選ばれました。

＜ラベルのコンセプト＞
（上述の児童考案）

「1」は、創立者の中村春二先生が詠んだ和歌「道のべの　椎の一本(ひともと)　葉かげなほ　まばらなれども椎の一本」　に出てくる椎をイメージ。「0」は、成蹊のシンボルである桃同士が、仲良く頬を合わせている様子。「う」から横に伸びている茶色い部分は、蹊（こみち）を表し、次の100年へ新しい葉を出すことをイメージ。

※「道のべの　椎の一本　葉かげなほ　まばらなれども　椎の一本」　詳しくは、成蹊学園広報Vol.91　-100年前からのメッセージ-に掲載。　学園広報誌はこちらからご覧いただけます。

成蹊かるた

＜読み札＞

2014年度に全校児童から募集し、教職員の選考を経て決定しました。

＜絵札＞

読み札の決定を受けて、2015年度に全校児童で制作。美術の時間に1人1作品を制作しました。

「たくましい実践力」をはぐくむ
～成蹊教育の敬称と発展を目指して～

2015年6月20日、小学校創立100周年を記念して、公開研究会「『たくましい実践力』をはぐくむ～成蹊教育の継承と発展を目指して～」を開催いたしました。研究会は3ヵ年の研究成果を発表するかたちで行われ、全国から多数の教育関係者の方々にご参加いただきました。創立100周年を迎えた成蹊小学校にとって、新たな100年の歩みを進めるための大きな指針をいただいた日となりました。

公開授業

小学校の教室・施設で、授業の様子を公開しました。授業の内容はこちら

今年の文化祭では創立100周年を記念し、2年生・4年生・6年生が合同で記念ミュージカルを上演しました。各学年がけやきチームとこみちチームに分かれ、2公演を実施。第3幕の脚本は6年生によるオリジナルで、各公演でストーリーや結末が異なる舞台となりました。

ストーリー

成蹊小学校で、長年子どもたちを見守り続けた桜並木の「ソメイヨシノ」。この桜の木には、桜の精が宿っていて、いつも子どもたちの成長を温かく見守り続けていました。ところが、すっかり年をとって老木になってしまい、ついに、最後の一本が切り倒されてしまうことになりました。子どもたちと桜の木との出会い、そして、別れ･･･。入学して卒業するまでの6年間、春夏秋冬の四季を追いながら、子どもたちと桜の精が織り成す出会いと別れの物語です。

『いつも ここで』ができるまで

10月10日（土）・11日（日）

いよいよ本番！けやきチームとこみちチームに分かれて創り上げた舞台は、子どもたちのアイデアにより、第3幕のストーリーや結末がチームで異なるバージョンで上演されました。成蹊小学校での6年間、変わりゆく季節のなか、桜の精たちとの出会いと別れを通して、子どもたちがたくましく成長していく姿に、会場は感動の渦に包まれました。

けやきチーム公演2年生・4年生・6年生

東・西組児童

けやきチーム公演2年生・4年生・6年生

東・西組児童

今年の文化祭では創立100周年を記念し、1年生・3年生・5年生が合同で大きな桃の形をした「せいけいねぶた」を制作しました。

小学校創立100周年を記念して、モニュメント『大地』が制作されました。制作者は小学校で美術を教える新美正樹先生です。作品に込められた想いや、モニュメント完成までの過程をご紹介します。

新美正樹先生 プロフィール

この彫刻作品『大地』は2011年に制作をスタートし、完成まで約3年かかりました。 作品と台座、基礎部分も合わせると約7トンにもなる大きな作品です。この作品では、親子の姿を山の姿と重ねて表現しています。私は山を眺めることが好きです。山のシルエットには温かみのある親子の姿と、どこか同じようなものを感じます。私が大切に思っているのは、親子の姿も山の姿もどちらも変わらないものであり、変わって欲しくない、とても大きなものだということです。そこで、私は、この作品に『大地』という題名をつけました。私の作品づくりは、子どもたちと過ごす日々の時間が発想の源になっていたり、授業中に子どもたちに話していることと重なる部分が多くあったりします。この作品『大地』も子どもたちとの生活の中から生まれてきた作品ですから、長く愛される作品になって欲しいと願っています。

100年たっても
変わらない教育があります